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学校课程计划编制实践指南

作者:上海市教育委员会教学研究室 主编

格式: pdf、txt、epub、azw3、mobi、docx

内容简介

  《学校课程计划编制实践指南》共分四个部分,指向学校课程计划编制的背景;目标与课程结构;实施与评价;方案更新等核心主题;每一部分又由理论基础、案例、案例评析三块内容组成。《学校课程计划编制实践指南》由项目学校的成员和大学与研究机构的理论研究者共同完成。第一部分的理论基础由华东师大朱伟强教授、研究生张诚撰写,案例评述由朱伟强教授撰写;第二部分的理论基础由华东师大胡惠闵教授、研究生曲琳,松江教师进修学校陈玲玲硕士撰写,案例评述由胡惠闵教授撰写;第三部分的理论基础由上海教育科学研究院夏雪梅副研究员、研究生陈传东、雷福英撰写,案例评述由夏雪梅副研究员撰写;第四部分的理论基础由上海教育科学研究院夏雪梅副研究员、研究生胥明雨、周坤亮撰写,案例评述由夏雪梅副研究员撰写。每一部分中的案例均由项目学校成员撰写。

目  录

前言
第一部分  课程计划编制:背景分析
  1  如何分析课程背景
    1.1  背景分析对课程计划编制的意义
    1.2  课程背景分析应关注的内容
    1.3  课程背景分析的方法
  2  实践案例
    2.1  基于课程历史分析的学校课程计划编制
    2.2  基于课程哲学分析的学校课程计划编制
  3  实践案例评述
    3.1  课程背景分析什么
    3.2  怎样分析课程背景
    3.3  基于案例的反思
第二部分  课程计划编制:目标与结构
  4  如何规划课程:目标与结构
    4.1  制定合理的课程目标
    4.2  设计与课程目标相一致的课程结构
    4.3  规划与课程目标相一致的拓展型和探究型课程
  5  实践案例
    5.1  基于“三自”培养目标的“三自”课程结构
    5.2  设计以“求真、创新”为目标的学校课程结构
    5.3  生命美育课程的目标与结构
    5.4  聚焦“地球学”的科技实验课程
    5.5  “重基础、广拓展、多活动”的学校课程编制策略
    5.6  在三类课程的整合之路上蹒跚前行
  6  实践案例评述
    6.1  课程目标的价值取向影响课程目标定位
    6.2  立足课程目标形成校本化的课程结构
    6.3  从学校实际出发有机整合课程各要素
第三部分  课程计划编制:实与评价
  7  如何规划课程实施与评价
    7.1  课程计划中的实施与评价
    7.2  创建多样化的实施方式    2  
    7.3  建立课程的管理与保障制度
    7.4  充分挖掘课程资源
  8  实践案例
    8.1  基础型课程校本化实施的策略
    8.2  指向丰富学生学习经历的课程实施——以“向日园”劳动教育为例
    8.3  基于“学生学习”的拓展型和探究型课程管理机制建设
    8.4  如何利用华夏传统文化资源丰富学校课程建设
    8.5  区域资源如何服务于学校拓展型课程的建设
    8.6  在基础型课程中以图谱评价学生自育能力
    8.7  初中生综合阅读能力评价
  9  实践案例评述
    9.1  实施真正决定学校课程的质量
    9.2  实施与评价需要系统思维
    9.3  基于学生(跨)学科能力的课程评价
    9.4  基于案例的反思
第四部分  课程计划方案的更新
  10  如何更新课程计划
    10.1  判断一个好的课程计划的标准
    10.2  更新路径一:依据审议框架修订规划文本
    10.3  更新路径二:依据计划的实施过程与结果修订规划
  11  实践案例
    11.1  课程计划修订的行动研究
    11.2  基于问题解决的学校课程计划的更新与完善
    11.3  拓展型课程计划的方案评价
    11.4  校本课程整体自我评价的实践探索
  12  实践案例评述
    12.1  外因式的课程更新和内因式的课程更新
    12.2  课程更新要对“好课程”达成共识
    12.3  课程更新重在基于证据的共同改进

商品评价

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