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创新学习新思维:21世纪核心职业胜任力

作者:谢小庆

格式: pdf、txt、epub、azw3、mobi、docx

编辑推荐

审辩式思维的力量:是创造的源泉,是持续钻研的动力,是面对未来挑战*重要的核心职业胜任力!今天,国际教育界已经形成共识:教育*重要的任务之一是发展学生的审辩式思维,审辩式思维是*值得期许的、*核心的教育成果。审辩式思维是教育的解放力量,是私人生活和公共生活的强大资源。 

内容简介

在快速变化的21世纪,孩子将来从事的行业今天可能还未出现,今天的一些热门职业那时可能已经消失。孩子掌握再多的知识,也赶不上一部联网智能手机的万分之一。以往,“知识就是力量”;未来,“思维才是力量”。以往,在职场中稳操胜券的是“有知识的人”;未来,独领风骚的将是“会思考的人”,将是“有智慧的人”。怎样保证孩子在未来的职业竞争中不会败于机器人?怎样帮助孩子获得职场优势?本书的回答是:提升孩子的思维品质。书中讨论了怎样提升思维品质。

作者简介

谢小庆,博士,博士生导师,北京语言大学教育测量研究所原所长、中国教育学会统计测量分会副理事长、中国心理学会测验专业委员会理事。长期从事“中国汉语水平考试”(HSK)的研究工作,主持开发了广泛应用于国家公务员录用考试的“行政职业能力测验”和“中国少数民族汉语水平等级考试”(MHK),曾受国家语委委托主持“汉字应用水平测试”(HZC)的命题工作,并作为专家委员会委员,参与了人力资源和社会保障部主持的“国家职业汉语能力测试”(ZHC)以及教育部和国家语委共同主持的“汉语能力测试”(HNC)的开发工作。近年来致力于发展学生的审辩式思维,开办了微信公众号“审辩式思维”,翻译了斯蒂芬•图尔敏所著《论证的使用》一书。

目  录

 目录

1章    新一轮学习革命正在向我们走来  1 

新一轮学习革命的五个关键词 /2

关键词之一:自主学习 / 3

关键词之二:个性化学习 / 4

关键词之三:认知诊断 / 5

关键词之四:审辩式思维 / 6

关键词之五:教育增值 / 6

没有“死角”的课堂 / 7

“互联网 教育”的三个境界 / 11

作为“助学”,我与学生互相导读 / 15

2章    21世纪核心职业能力  17

《中国学生发展核心素养》/ 18

英国的研究 / 18

原劳动和社会保障部的研究 / 19

美国公立大学联盟的研究 / 20

美国教育测验服务中心(ETS)的研究 / 20

美国大学考试中心(ACT)的《国家课程调查》 / 21

瓦格纳:21世纪的7项生存技能 / 24

我的看法 / 26

多数人借助母语获得成功 / 26

拳头与舌头 / 28

语言知识不等于语言能力 / 29

职业院校的任务只是培养“一技之长”吗 / 31

什么时候送孩子出国 / 32

朝闻道,夕死可矣! / 33

“状元”和“双博士”留给我们的思考 / 36

创业还是就业 / 37

3章    审辩式思维的内涵  40

Critical thinking的汉译 / 41

什么是审辩式思维 / 41

教育就是要教思维 / 44

中国科学院白春礼院长强调批判性思维教育 / 45

新加坡中学借助网络发展中学生的审辩式思维 / 45

刘葳:审辩式思维既是权利和义务,也是美德 / 46

关于审辩式思维的两封美国来信 / 50

皮亚杰儿童心理发展框架中的审辩式思维 / 52

4章    德育和人格的培养  55

感谢生活给予我信念 / 56

 “初心”不需要论证 / 58

感谢生活给予我快乐 / 60

人之初,性本善吗 / 63

田松:幸福究竟是什么 / 65

“正义”的审辩 / 67

品德教育中的说教和感召 / 69

5章    如何培养孩子的创造力  71

钱学森之问 / 72

不能再像马戏团训练小狗那样办学校 / 72

林爻:6年后我将收获怎样一个孩子  / 74

什么是“童子伤” / 76

保护孩子创造力的要诀之一 / 77

保护孩子创造力的要诀之二 / 78

保护孩子创造力的要诀之三 / 79

快乐的学习更有成效吗 / 80

所有的孩子都爱学习吗 / 83

不要把自己想象成首席大法官 / 85

法官做出了他认为普乐好的判决 / 87

“双创”提供基本保障 / 87

6章    逻辑推理与审辩式思维  91

怎样提高分析性推理能力 / 92

知不知不知 / 93

“万万不能”与“并非万能” / 97

审辩式思维不仅仅是逻辑推理 / 101

反思不是虚无 / 103

7章    审辩式思维的培养  106

告别寻找标准答案的教育 / 107

可以鼓励孩子“接下茬” / 108

不要轻易批评孩子“爱出风头儿” / 109

牺牲“小我”成就“大我”吗 / 111

看什么电影有助于提高审辩式思维水平(一) / 113

看什么电影有助于提高审辩式思维水平(二) / 115

打倒包括“六爷”在内的一切流氓吗 / 120

教科书至少要有两本——看《我不是潘金莲》所想到 / 122

子期之外,伯牙真的不可能再遇知音吗 / 123

巴蜀鲁能中学蒋嘉盛老师的一堂语文课 / 126

真探索,真质疑,真思考——一堂“创课” / 127

仅仅转变教育观念是不够的 / 130

发展儿童的审辩式思维,从这里开始(一) / 131

发展儿童的审辩式思维,从这里开始(二) / 133

发展审辩式思维——从告别“中国方式”开始 / 134

发展孩子审辩式思维的四个关键 / 136

怎样选择专业和职业? / 138

8章    培养孩子解决问题的能力  149

问题不在起跑线上的输赢 / 150

瓦格纳:雇主在寻找什么样的雇员 / 151

孩子在学校被打怎么办 / 154

如何培养青少年解决问题的能力 / 157

9章    教育改革的核心是什么  161

为什么要进行高考改革 / 162

条件具备的学校可以考虑取消中小学语文教科书 / 164

为清华的自主招生新政点赞 / 166

石皇冠:离开教科书怎样教小学低年级语文 / 168

刘葳:语文课真的需要一本教科书吗 / 169

需要为中小学生编一本“好课本”吗 / 171

农村教育应否撤点并校 / 174

对现行高校招生制度的基本判断 / 175

学校教育为何成了痛苦的回忆 / 176

何等清晰的教育改革思路 / 178

挽救教育的“传道”功能 / 183

10章    思维品质评估  193

人的能力有高低吗 / 194

英国小学的成绩单 / 195

牛津、剑桥招生中的审辩式思维测试 / 196

美国教育测验服务中心(ETS)2015年推出的最新审辩

式思维测试 / 205

审辩式思维可以测量吗 / 208

思维品质的评估和测试 / 210

附录A    小学生思维品质测试样卷  216

附录B    初中生思维品质测试样卷  227

附录C    成人思维品质测试样卷  241

附录D    谈语言能力测验开发的路线图  257

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