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为未知而教,为未来而学(美国著名教育心理学家,哈佛大学资深教授,“零点项目”创始人 戴维·珀金斯全新作品!)

作者:戴维·珀金斯(David Perkins) 著,杨彦捷 译

格式: pdf、txt、epub、azw3、mobi、docx

编辑推荐

什么样的知识值得学习?哪些知识在学习者未来的生活中能够发挥生活价值?如何看待传统教育中某些学科内容设置不合理的现象?怎样学习才能培养综合能力,提出开放性问题,形成全局性理解?美国著名教育心理学家,哈佛大学资深教授,“零点项目”创始人戴维·珀金斯将带领您,逐渐揭开谜题。

哈佛大学教授、“多元智能”理论之父霍华德·加德纳,美国著名教育系统设计专家查尔斯·瑞格鲁斯,美国远征学习公司首席学术官罗恩·伯格,美国儿童发展研究协会会员陈忻等诸多专业人士联袂推荐!

湛庐文化出品。

 

内容简介

 

传统

教育体系中,有很多知

在学

者日后的生活中并没有什么用,即无法

发挥

生活价

。例如,二次方程式

类数学知

在未来生活中几乎没有用到的机会,那么,

这样

的知

有没有学

的必要呢?如何辨别具有生活价

的学

和知

传统

教育如何才能突破种种障碍,不断

新教育方法,

者提供更

用、更有生活价

的学

,我

需要以一种新的

角来看待教育,在教育中既关注已知,也关注未知。也

,我

需要一种更具有

未来智慧

的教育

角,在复

而多

的世界努力培养人的好奇心、

启发

人的智慧、增

人的自主性和

任感,引

学生

极地、广泛地、有

远见

地追

有意

的学

想象一种教育,其中的大部分

程都能

来全局性理解;想象一种学

,它能够

给这样

的理解

来生命力,使其

存,并且支持

生学

;想象一个世界,大部分人在接受基

教育之后,

基本的政治活

、个人健康

理、

经济

、生

态责

任、人

社会交往,以及其他

多概念充

厚的兴趣并以此

为发

展方向。如果走在大街上的芸芸

生都能够灵活而敏捷地

问题

,那么,我

的社会

多么不一

作者戴

·

珀金斯将告

者,如何辨别

传统

体系的

用性,如何学会通

提出开放性

问题

形成全局性理解,真正做到通

地学

培养学

者的

合素

 

 

商品评价

  • 《为未知而教,为未知而学》(Future Wise)封面上有个问题:“什么才是有价值的学习?”,算是很明白地说明了这本书的主旨。不过,要说最好的概括,其实还是书名本身。这本书的作者戴维·珀金斯(David N. Perkins)是哈佛大学教育学院的教授,站得高看得远,书中不乏诸多真…
  • 最近读了一本有意思的书(书名慢慢再做揭晓),说到“有意思”,是因为从中看到了新意,受到了启发。【从一个提问说起】整本书实则很简单,围绕一个提问展开,即“什么才是有价值的学习?”通过这个问题,我意识到了以“什么”为开头的提问,有时甚至比“为什么”更有力,更难作…
  • 这本书中让我印象深刻的是提供了学什么与怎么学的思维框架和判断标准。学什么,作者倡导的是具有生活价值的学习,给出一个内容,一个工具,一套能力,即全局性理解,开放性问题,并倡导要培养综合性的能力。三者的评判标准都是四点:具有深刻内涵,可指导行动,指导道德准则,…
  • 我们为什么要读书学习?孔子说:使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者,皆有所养。儒学大师王阳明说:当读书做圣贤耳。近代名人周恩来说:为中华之崛起而读书。相信每个人年轻的时候都会为这样的豪言壮语所打动,也许你也曾立下这样的誓言,并暗…
  • 周末在书架上抽出这本书,不知在哪个推荐的书单上看到,差点在书架上沾灰。题目吸引人,最终拿下来翻了几遍,大快人心。作者是外国人,早就做好文字晦涩的心理准备。打开这本书,却发现内容尤有亲切感,还引发了我深深的思考。这本书从问题开始的,作者很喜欢在公众场…
  • “生活价值“作为本书的中心词频频被提及,作者认为对学习者的生活有意义的知识才可能具有长久的生命力。对于什么知识最具生活价值,什么知识才值得学习作者认为没有完美答案的,因为每一个人在生命的某一个特定时刻都有值得学的东西。 作者通过一个关于看待法国…
  • 三类议题阻挡了具有生活价值的学习之路:过于关注学业成就,忽略相关性差距;过于关注了解性知识,忽略知识内涵;过于强求专业知识,忽略生活相关知识“全局性理解”的四大标准1.深刻见解方面:全局性理解应当有助于呈现物理、社会、艺术等不同世界的运转机制。2.行动方面:全局…
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