做孩子最好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图
作者:盖兆泉 著
格式: pdf、txt、epub、azw3、mobi、docx
编辑推荐
《做孩子*好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》是写给家长的一本英语教育科普书，作者盖兆泉既是一位专业人士，也是一位实践中的妈妈。她基于多年英语教学领域的编写出版和育子实践经验，为国内3-12岁的孩子规划了一条英语直线学习路径。
您在培养孩子学英语时，是否遇到以下问题？
妈妈的语音语调没那么标准，怎么进行英语启蒙？
如何引导3-4岁零起点的孩子对英语产生兴趣？
启蒙阶段看动画片和读绘本，怎么准确知道孩子的理解程度、吸收程度？
如何选择一套适合自己孩子的分级读物？
英文耳朵是磨出来的吗？
在大量听读过程中遇到生词怎么办？
哪个网站可以找到美国课外推荐读物？
大孩子怎么办？先强调阅读还是强调听？
中文阅读和英文阅读如何结合？
……
《做孩子*好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》旨在回答上述问题，作者既是一位专业人士，也是一位实践中的妈妈，帮助您从纷繁杂芜的乱象中找到*科学、**效、*专业的英语教育方法。
内容简介
《做孩子*好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》是写给家长的一本英语教育科普书，作者盖兆泉既是一位专业人士，也是一位实践中的妈妈。她基于多年英语教学领域的编写出版和育子实践经验，为国内3-12岁的孩子规划了一条英语直线学习路径。《做孩子*好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》中引入了二语习得理论，澄清了英语学习误区，探讨了英语启蒙方法，并推荐适用于各年龄段孩子的英语习得资源。希望《做孩子*好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》能够帮助家长在纷繁杂芜的英语学习乱象中找到*科学、*效、*的英语启蒙方法，帮助孩子从小轻松乐享英语学习。
作者简介
盖兆泉，毕业于北京外国语大学英语系，硕士。在外研社从业17年，资深编辑，曾主编、编辑、翻译、复审过百余本英语教学图书。2000-2005年，参与编写中小学“一条龙”《英语（新标准）》教材与配套产品，并任项目管理和编辑部主任，管理四大系列中英双方数十名作者和编辑。2009-2010年主编多媒体培训教材《彩虹英语》。2012年至今，主持编写大型国际化教材English Journey。2013年至今，主持编写3-12岁大型英语分级读物。多年英语教学领域的编写出版经验，使作者熟悉英语教学法、各种教学理论、教材和分级读物、中小学英语教学现状和英语培训市场。儿子Gary出生后，作者的兴趣又扩展到教育学、心理学、认知科学等领域，并在家庭里积极探索儿童英语启蒙及后续学习的各种作法。
目 录
第一章英语学习，家长不可不知的“二语习得”理论……………… 1
一、英语“学”、“习”大不同：区分学得和习得………………………………….. 2
二、中国孩子区分学得和习得的重要意义……………………………………………….. 5
三、习得才是最适合儿童的方法……………………………………………………………..
6
四、习得时代家长的任务………………………………………………………………………
9
知识板块：家长要知道的“二语习得”主要观点……………………….
13
第二章为什么中国孩子英语学不好……………………………………………..
19
一、课堂不是有效的习得环境………………………………………………………………
20
二、怎样选择英语课外班？………………………………………………………………….
25
三、语言学习材料是选择经典的还是孩子喜欢的？…………………………………. 29
四、强调背诵到底对不对？………………………………………………………………….
30
五、读物不能替代教材………………………………………………………………………..
33
六、英语启蒙用绘本还是用分级读物？…………………………………………………. 34
七、原版书讲读启蒙法不可取………………………………………………………………
36
第三章英语应该怎么学…………………………………………………………………..
39
一、英文耳朵是磨出来的吗？………………………………………………………………
40
二、语感从哪里来？……………………………………………………………………………
41
三、不能只有精读，也不能只有泛读……………………………………………………. 44
四、跟读是好办法吗？………………………………………………………………………..
45
五、英语思维有没有用？…………………………………………………………………….
47
六、自然拼音与音标学哪个？………………………………………………………………
48
七、单词要不要背？……………………………………………………………………………
49
八、英语好会干扰母语学习吗？……………………………………………………………
52
九、低龄学英语的黄金优势：入门时期的海量资源…………………………………. 54
知识板块：母语、二语与外语……………………………………………………
56
第四章中国孩子英语学习路线图………………………………………………….
59
第一节总体规划………………………………………………………………………………
60
一、3 岁起点说
………………………………………………………………………………….
60
二、为什么是10 年…………………………………………………………………………….
61
三、目标……………………………………………………………………………………………
61
四、习得要有计划有步骤…………………………………………………………………….
63
五、家长在各阶段的角色与作用……………………………………………………………
66
六、大孩子怎么办？……………………………………………………………………………
68
知识板块：细说原版，细说分级………………………………………………..
70
第二节细说各年龄段儿童英语学习要点………………………………………….
73
一、启蒙阶段：3-5 岁………………………………………………………………………..
73
二、扫盲阶段：6 岁……………………………………………………………………………
90
知识板块：解密自然拼读…………………………………………………………..
95
三、全面发展阶段：7-9 岁………………………………………………………………….
97
四、提高阶段：10-12 岁…………………………………………………………………..
111
五、听和读两套书单，可以非此即彼………………………………………………….. 117
知识板块：为中国儿童编写二语习得分级读物…………………………
119
英语学习，家长不可不知的“二语习得”理论
第五章我的家教手记…………………………………………………………………….
123
一、外语幼儿园………………………………………………………………………………..
124
二、儿子的英语评书………………………………………………………………………….
125
三、习得的通病：单词拼写的瓶颈……………………………………………………… 127
四、体验英语考级…………………………………………………………………………….
129
五、参加英语比赛（“希望之星”英语口语比赛参赛体会）………………….. 133
六、通过旅游和游学，增添学习英语的动力…………………………………………. 135
第六章答疑解惑……………………………………………………………………………..
137
附录………………………………………………………………………………………………….
155
附录一英语读物分级标准对照表……………………………………………………… 156
表一美国各年级学生阅读能力标准对照表………………………………….. 156
表二英文阅读分级转换表 …………………………………………………………
159
表三美国学生所处年级与阅读能力对照表………………………………….. 160
表四 Scholastic 公司阅读指导分级对照表……………………………………
161
表五 Reading A-Z 读物分级对照表…………………………………………….
162
表六美国某学区小学英文阅读要求……………………………………………. 163
表七某些有名读物所对应的Lexile级别………………………………………
164
附录二儿童英语阅读推荐书单 …………………………………………………………
165
书单一：美国教育协会推荐的100 本最佳童书……………………………….
165
书单二：纽约公共图书馆民意评出的
“世界100 本最棒儿童小说”（2010）………………………………
170
书单三：Scholastic 公司评出的100 本最佳童书书单……………………… 176
书单四：美国纽伯瑞儿童文学奖获奖书目（1922-2014）………………. 180
附录三词汇表………………………………………………………………………………..
190
词汇附表一孩子应该记住，一看就能读的常用英文单词
——sight
words…………………………………………………….. 190
词汇附表二测测孩子的阅读水平相当于美国几年级
——圣迭戈阅读能力快速测试………………………………….. 192
词汇附表三如何估算孩子的词汇量达到几千词
——14 thousand 工具……………………………………………..
194
附录四壮壮（Gary）的英语学习路线图…………………………………………….
209
后记……………………………………………………………………………………….
213
商品评价
- 我们中国人学习英语往往是应试英语、哑巴英语，真正交流用到的听、说、写方面的能力，很多人并没有。例如我和源爸，以及许多象我们这个年代的家长，从初中开始学英语，大学本科毕业，也整整学了10年英语吧。虽说考了英语四、六级，却连个冰箱的英文说明书也看不懂，真是惭愧。为了避免…
- 在大热屏幕的综艺节目《爸爸去哪儿》中，很多细心的家长发现，这些萌娃们，很多都可以用流利的英语进行日常交流，随口哼唱的也都是英文歌曲，让人羡慕不已。随着全球化的深入、网络的发达，世界好像突然变小了，掌握了英语这门国际通用的语言，就好像拿到了一张跟世界沟通的…
- 这本书出自外研社一位编辑之手，看得出在她有目的的教育之下，的确培养出了一位英语牛掰的孩子。全书不乏秀孩子的目的，满满的自豪感跃然纸上。内容分为两部分，一是提供了一些她在英语启蒙方面的做法，二是为各年龄段孩子提供的英语阅读书单。 可能因为是英…
- 作者倡导的是在生活中“习得”英语，并且在自己孩子身上看到了成效，具有一定得说服力。首先，作者自己对孩子有一个明确的目标（要去国外学习），做了英语学习的完整规划，整理每个阶段详细的资料清单其次，对孩子的进步和所达程度都做了记录，在不同阶段推送不同的资料，结…
- 感觉每一位培养出英语牛娃的妈妈都有一套自己的教育理论，而且还不怎么认可别人的观点，呵呵。??????个人感觉这本书的实用性和操作性强于安妮鲜花，在理论的基础上还推荐了一些不错的资料，因为我始终认为在中国单一语境的环境中，完全不学语法，单靠孩子天然对语言的吸收就…
- ?当孩子小的时候，我们会发现孩子在懵懵懂懂中已经学会了好多东西，例如，走路，说话等，这些都是孩子无意识的在学习，他是一种自然发生的学习方式，这种学习方式换成专业词汇就是习得，而这种习得的方式效果比学得要好，孩子也不会觉得痛苦，没有哪一个孩子觉得学走路是一件…
- 扫读5分钟：了解作者 目录 确定阅读目的阅读目的：1，为什么是“习得”英语？与传统的学习英语的区别？ 2，什么时候开始英语启蒙最好？3岁or更早是否更好？ 3，习得的途径是什么？读物如何选？（阅读这本书的主要原因是前天看到一个“宝宝英语母语化训练营”的…
- 用近一天的时间通读了全书，觉得书还是很不错的，比较符合当前中国孩子的实际。从整体上来看，这本书最吸引我的内容可以分为两个方面：一、关于孩子学习的整体规划。这本书的主要观点，就是沉浸式的习得法是儿童学习外语的最佳路线——路径最短、最有效、成果最好、过程最轻松无…
- 除了方法论，读这本书也让我对孩子英语启蒙、或者说其他方面的启蒙都受到启发。工作、生活、育儿，如果都能做到心中有目标、脑中有理论、手中有资源、脚下有路线，不出类拔萃也能非常优秀。将全书各章节受到的启发性观点总结如下。第一章 英语学习的新机遇习得acquisition在…
- 许多家长在孩子英语学习问题上都有这样或那样的困惑，总的说来，就是一句话：孩子到底怎样才能学好英语？家长们既不想让孩子像自己当年一样花费了很大的气力，学到的却是“哑巴英语”、“中式英语”，也不想在交了不菲的学费把孩子送进英语辅导机构后，却未能收获理想中的效果…
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