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做孩子最好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图

作者:盖兆泉 著

格式: pdf、txt、epub、azw3、mobi、docx

编辑推荐

《做孩子*好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》是写给家长的一本英语教育科普书,作者盖兆泉既是一位专业人士,也是一位实践中的妈妈。她基于多年英语教学领域的编写出版和育子实践经验,为国内3-12岁的孩子规划了一条英语直线学习路径。
  您在培养孩子学英语时,是否遇到以下问题?
  妈妈的语音语调没那么标准,怎么进行英语启蒙?
  如何引导3-4岁零起点的孩子对英语产生兴趣?
  启蒙阶段看动画片和读绘本,怎么准确知道孩子的理解程度、吸收程度?
  如何选择一套适合自己孩子的分级读物?
  英文耳朵是磨出来的吗?
  在大量听读过程中遇到生词怎么办?
  哪个网站可以找到美国课外推荐读物?
  大孩子怎么办?先强调阅读还是强调听?
  中文阅读和英文阅读如何结合?
  ……
  《做孩子*好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》旨在回答上述问题,作者既是一位专业人士,也是一位实践中的妈妈,帮助您从纷繁杂芜的乱象中找到*科学、**效、*专业的英语教育方法。

 

内容简介

《做孩子*好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》是写给家长的一本英语教育科普书,作者盖兆泉既是一位专业人士,也是一位实践中的妈妈。她基于多年英语教学领域的编写出版和育子实践经验,为国内3-12岁的孩子规划了一条英语直线学习路径。《做孩子*好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》中引入了二语习得理论,澄清了英语学习误区,探讨了英语启蒙方法,并推荐适用于各年龄段孩子的英语习得资源。希望《做孩子*好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》能够帮助家长在纷繁杂芜的英语学习乱象中找到*科学、*效、*的英语启蒙方法,帮助孩子从小轻松乐享英语学习。

作者简介

盖兆泉,毕业于北京外国语大学英语系,硕士。在外研社从业17年,资深编辑,曾主编、编辑、翻译、复审过百余本英语教学图书。2000-2005年,参与编写中小学“一条龙”《英语(新标准)》教材与配套产品,并任项目管理和编辑部主任,管理四大系列中英双方数十名作者和编辑。2009-2010年主编多媒体培训教材《彩虹英语》。2012年至今,主持编写大型国际化教材English Journey。2013年至今,主持编写3-12岁大型英语分级读物。多年英语教学领域的编写出版经验,使作者熟悉英语教学法、各种教学理论、教材和分级读物、中小学英语教学现状和英语培训市场。儿子Gary出生后,作者的兴趣又扩展到教育学、心理学、认知科学等领域,并在家庭里积极探索儿童英语启蒙及后续学习的各种作法。

目  录

第一章英语学习,家长不可不知的“二语习得”理论……………… 1

一、英语“学”、“习”大不同:区分学得和习得………………………………….. 2

二、中国孩子区分学得和习得的重要意义……………………………………………….. 5

三、习得才是最适合儿童的方法……………………………………………………………..
6

四、习得时代家长的任务………………………………………………………………………
9

知识板块:家长要知道的“二语习得”主要观点……………………….
13

第二章为什么中国孩子英语学不好……………………………………………..
19

一、课堂不是有效的习得环境………………………………………………………………
20

二、怎样选择英语课外班?………………………………………………………………….
25

三、语言学习材料是选择经典的还是孩子喜欢的?…………………………………. 29

四、强调背诵到底对不对?………………………………………………………………….
30

五、读物不能替代教材………………………………………………………………………..
33

六、英语启蒙用绘本还是用分级读物?…………………………………………………. 34

七、原版书讲读启蒙法不可取………………………………………………………………
36

第三章英语应该怎么学…………………………………………………………………..
39

一、英文耳朵是磨出来的吗?………………………………………………………………
40

二、语感从哪里来?……………………………………………………………………………
41

三、不能只有精读,也不能只有泛读……………………………………………………. 44

四、跟读是好办法吗?………………………………………………………………………..
45

五、英语思维有没有用?…………………………………………………………………….
47

六、自然拼音与音标学哪个?………………………………………………………………
48

七、单词要不要背?……………………………………………………………………………
49

八、英语好会干扰母语学习吗?……………………………………………………………
52

九、低龄学英语的黄金优势:入门时期的海量资源…………………………………. 54

知识板块:母语、二语与外语……………………………………………………
56

第四章中国孩子英语学习路线图………………………………………………….
59

第一节总体规划………………………………………………………………………………
60

一、3 岁起点说
………………………………………………………………………………….
60

二、为什么是10 年…………………………………………………………………………….
61

三、目标……………………………………………………………………………………………
61

四、习得要有计划有步骤…………………………………………………………………….
63

五、家长在各阶段的角色与作用……………………………………………………………
66

六、大孩子怎么办?……………………………………………………………………………
68

知识板块:细说原版,细说分级………………………………………………..
70

第二节细说各年龄段儿童英语学习要点………………………………………….
73

一、启蒙阶段:3-5 岁………………………………………………………………………..
73

二、扫盲阶段:6 岁……………………………………………………………………………
90

知识板块:解密自然拼读…………………………………………………………..
95

三、全面发展阶段:7-9 岁………………………………………………………………….
97

四、提高阶段:10-12 岁…………………………………………………………………..
111

五、听和读两套书单,可以非此即彼………………………………………………….. 117

知识板块:为中国儿童编写二语习得分级读物…………………………
119

英语学习,家长不可不知的“二语习得”理论

第五章我的家教手记…………………………………………………………………….
123

一、外语幼儿园………………………………………………………………………………..
124

二、儿子的英语评书………………………………………………………………………….
125

三、习得的通病:单词拼写的瓶颈……………………………………………………… 127

四、体验英语考级…………………………………………………………………………….
129

五、参加英语比赛(“希望之星”英语口语比赛参赛体会)………………….. 133

六、通过旅游和游学,增添学习英语的动力…………………………………………. 135

第六章答疑解惑……………………………………………………………………………..
137

附录………………………………………………………………………………………………….
155

附录一英语读物分级标准对照表……………………………………………………… 156

表一美国各年级学生阅读能力标准对照表………………………………….. 156

表二英文阅读分级转换表 …………………………………………………………
159

表三美国学生所处年级与阅读能力对照表………………………………….. 160

表四 Scholastic 公司阅读指导分级对照表……………………………………
161

表五 Reading A-Z 读物分级对照表…………………………………………….
162

表六美国某学区小学英文阅读要求……………………………………………. 163

表七某些有名读物所对应的Lexile级别………………………………………
164

附录二儿童英语阅读推荐书单 …………………………………………………………
165

书单一:美国教育协会推荐的100 本最佳童书……………………………….
165

书单二:纽约公共图书馆民意评出的

“世界100 本最棒儿童小说”(2010)………………………………
170

书单三:Scholastic 公司评出的100 本最佳童书书单……………………… 176

书单四:美国纽伯瑞儿童文学奖获奖书目(1922-2014)………………. 180

附录三词汇表………………………………………………………………………………..
190

词汇附表一孩子应该记住,一看就能读的常用英文单词

——sight
words…………………………………………………….. 190

词汇附表二测测孩子的阅读水平相当于美国几年级

——圣迭戈阅读能力快速测试………………………………….. 192

词汇附表三如何估算孩子的词汇量达到几千词

——14 thousand 工具……………………………………………..
194

附录四壮壮(Gary)的英语学习路线图…………………………………………….
209

后记……………………………………………………………………………………….
213

商品评价

  • 我们中国人学习英语往往是应试英语、哑巴英语,真正交流用到的听、说、写方面的能力,很多人并没有。例如我和源爸,以及许多象我们这个年代的家长,从初中开始学英语,大学本科毕业,也整整学了10年英语吧。虽说考了英语四、六级,却连个冰箱的英文说明书也看不懂,真是惭愧。为了避免…
  • 在大热屏幕的综艺节目《爸爸去哪儿》中,很多细心的家长发现,这些萌娃们,很多都可以用流利的英语进行日常交流,随口哼唱的也都是英文歌曲,让人羡慕不已。随着全球化的深入、网络的发达,世界好像突然变小了,掌握了英语这门国际通用的语言,就好像拿到了一张跟世界沟通的…
  • 这本书出自外研社一位编辑之手,看得出在她有目的的教育之下,的确培养出了一位英语牛掰的孩子。全书不乏秀孩子的目的,满满的自豪感跃然纸上。内容分为两部分,一是提供了一些她在英语启蒙方面的做法,二是为各年龄段孩子提供的英语阅读书单。 可能因为是英…
  • 作者倡导的是在生活中“习得”英语,并且在自己孩子身上看到了成效,具有一定得说服力。首先,作者自己对孩子有一个明确的目标(要去国外学习),做了英语学习的完整规划,整理每个阶段详细的资料清单其次,对孩子的进步和所达程度都做了记录,在不同阶段推送不同的资料,结…
  • 感觉每一位培养出英语牛娃的妈妈都有一套自己的教育理论,而且还不怎么认可别人的观点,呵呵。??????个人感觉这本书的实用性和操作性强于安妮鲜花,在理论的基础上还推荐了一些不错的资料,因为我始终认为在中国单一语境的环境中,完全不学语法,单靠孩子天然对语言的吸收就…
  • ?当孩子小的时候,我们会发现孩子在懵懵懂懂中已经学会了好多东西,例如,走路,说话等,这些都是孩子无意识的在学习,他是一种自然发生的学习方式,这种学习方式换成专业词汇就是习得,而这种习得的方式效果比学得要好,孩子也不会觉得痛苦,没有哪一个孩子觉得学走路是一件…
  • 扫读5分钟:了解作者 目录 确定阅读目的阅读目的:1,为什么是“习得”英语?与传统的学习英语的区别? 2,什么时候开始英语启蒙最好?3岁or更早是否更好? 3,习得的途径是什么?读物如何选?(阅读这本书的主要原因是前天看到一个“宝宝英语母语化训练营”的…
  • 用近一天的时间通读了全书,觉得书还是很不错的,比较符合当前中国孩子的实际。从整体上来看,这本书最吸引我的内容可以分为两个方面:一、关于孩子学习的整体规划。这本书的主要观点,就是沉浸式的习得法是儿童学习外语的最佳路线——路径最短、最有效、成果最好、过程最轻松无…
  • 除了方法论,读这本书也让我对孩子英语启蒙、或者说其他方面的启蒙都受到启发。工作、生活、育儿,如果都能做到心中有目标、脑中有理论、手中有资源、脚下有路线,不出类拔萃也能非常优秀。将全书各章节受到的启发性观点总结如下。第一章 英语学习的新机遇习得acquisition在…
  • 许多家长在孩子英语学习问题上都有这样或那样的困惑,总的说来,就是一句话:孩子到底怎样才能学好英语?家长们既不想让孩子像自己当年一样花费了很大的气力,学到的却是“哑巴英语”、“中式英语”,也不想在交了不菲的学费把孩子送进英语辅导机构后,却未能收获理想中的效果…
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