用专业的心，让观察更有温度——幼儿园“学习故事”的本土化实践研究
作者:王菁
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该书是在新西兰“学习故事”的基础上进行本土化实践研究，既又系统全面的理论阐述，总体介绍了“学习故事”的本土化研究对幼儿教师观察的深刻意义以及取得的成效，又有生动活泼实用的来自于生活、运动、学习、游戏活动中精彩的故事分享，将来自不同年龄段幼儿、不同场景下的事件，出自不同专业发展期教师记录的各种故事一一呈现，让读者感受到每个故事背后的意义。除此之外，还有精彩纷呈的新手教师笔记、骨干教师笔记、教研笔记和家长笔记，反映出不同教龄教师和家长参与“学习故事”后的成长与成功。为了让读者更好地了解“学习故事”为什么？是什么？怎么做？该书*后在附录部分以认识”学习故事”，开展”学习故事”两个主线罗列出21个常见问题，以期展现研究成果的同时，让读者找到需要的答案。
新西兰“学习故事”本土化实践研究，让幼儿园教师观察更有温度。
内容简介
本书从”以儿童发展为本”教育理念出发，以 “理性思考””故事呈现””心路历程”三部分展开。*部分从“概述”“回溯”“立场”“探寻”和“反思”几个维度总体介绍了“学习故事”的本土化研究对幼儿教师观察的深刻意义以及取得的成效。第二部分将来自不同年龄段幼儿、不同场景下的事件，出自不同专业发展期教师记录的各种故事一一呈现，让读者感受到每个故事背后的意义。第三部分从新手教师笔记、骨干教师笔记、教研笔记和家长笔记四个维度呈现出十多个生动活泼的故事，反映成长与成功。该书*后通过附录的形式列出“学习故事”小百科，将研究中的问题按照为什么？是什么？怎么做？等逻辑进行架构呈现，通过认识”学习故事”，开展”学习故事”两个主线，展现研究成果的同时，让读者找到需要的答案。
作者简介
王菁，上海市教委教研室幼教教研员，中学高级教师，教育学硕士。上海市第三期“双名工程”名师基地学员，上海市教育评估院特聘专家，上海市科学育儿基地专家。曾获上海市教育科研先进个人。主持修改《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》，参与编写《婴幼儿成长中应经历的五十件事》等书籍，有五十多篇文章在《上海课程教学研究》等杂志上发表。
目 录
第一部分 理性思考篇
第一章
概述：运用“学习故事”改进幼儿教师观察的意义
第二章
回溯：相关问题的研究述评
第三章
立场：幼儿教师观察能力的现状调查
第四章
探寻：运用“学习故事”改进教师对幼儿学习品质的观察
第五章
反思：以“学习故事”改进幼儿教师观察的成效
第二部分故事分享篇
来自生活活动中的故事
故事：紫希的午餐
……
来自运动中的故事
故事：皮球还可以这样玩
……
来自游戏活动中的故事
故事：机器小狂人
……
来自学习活动中的故
故事：点子迷宫
……
第三部分心路历程篇
新手教师笔记
骨干教师笔记
教研笔记
家长笔记
附录一“学习故事”小百科
附录二3—6岁儿童积极学习品质行为观察记录表
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